Методика изучения ценностных ориентации (RVS)

Методика изучения ценностных ориентации (Rokeach Value Survey, RVS), разработана и предложена М. Рокичем в 1973 г. Наряду с методикой Шварца, тест предназначен для изучения ценностных ориентаций личности.

В основе методики автор использовал принцип ранжирования ценностей. Методика направлена на изучение как индивидуальных, так и  групповых ценностей.

Методика Рокича включает два списка по 18 ценностей: терминальных и инструментальных, приводится краткая расшифровка содержания каждого списка. Предложенные списки полу­чены путем исключения синонимичных форм из более объемных перечней, которые формировались в ходе анализа интер­вью, литературных данных (для терминальных ценностей) и лингвистического анализа (для инструментальных ценностей).

Методика известна в нескольких формах. Наиболее разработанные формы методики Рокича - Д и Е,  различаются тем, что в варианте Е списки ценностных категорий отпечатаны на листах бумаги в алфавитном порядке и испытуемым предла­гается проставить против каждого обозначения соответствующее ранговое число от 1 до 18. В варианте Д названия ценностей напечатаны на отдельных карточках, эта форма дает более надежные результаты, чем форма Е.

Метод прямого ранжирования ценностей абсолютно «прозрачен» для испытуемых и не защи­щен от возможных фальсифицирующих стратегий. М. Рокич считает, что, поскольку все ценности из предлагаемого набора являются социально одобряемыми, единственным критерием их сравнения выступает собственная система ценностей испытуемого. По мнению автора, методика имеет проективный компонент.

К достоинством методики относят компактность, быстроту в проведении и обработке результатов, универсальность. Она может быть использована на разном контингенте испытуемых для решения задач разной сложности. Методика достаточно гибкая, за счет чего возможны вариации инструкции и стимульного материала.

К недостаткам методики относят незащищенность результатов от фальсификации, неоднозначность критериев ранжирования (одни соотносят их со своей индивидуальной жизнью, другие учитывают их значимость для общества и человечества в целом), фиксированный характер списка ценностей, что ограничивает диапазон возможных вариантов ответа.

В отечественной практике используется модифицированый вариант методики М. Рокича, предложенный Б.С. Кругловым и предназначенный для диагностики учащихся старших классов.

Методика ценностных ориентаций Рокича применяется в индивидуальной диагностике как самостоятельный инструмент, так и в сочетании с проективными или личностными тестами в качестве источника дополнительной информации.

Адаптация опросника проведена А. Гоштаутасом, А.А. Семеновым и В.А. Ядовым (ИСЭП АН СССР).

    Читать похожие материалы