Диагностика специальных способностей

Диагностика способностей

Уровень достижений в какой-либо сфере деятельности нельзя отождествлять с уровнем развития способностей в этой сфере: достижение каких-либо результатов зависит не только от способностей, но и от многих других переменных.

Интерпретируя достижения в тестовой деятельности, необходимо учитывать тренированность испытуемого в выполнении такого рода заданий, уровень его мотивации, тревожность в тестовой ситуации и тд.

Не доказан тот факт, что каждый тест измеряет одну и туже способность у разных индивидов.

К примеру, одно и тоже задание можно выполнить разными способами, опираясь на разные способности. Рассматривая показатели теста способностей, психолог имеет дело с достижением или результатом, но не знает пути, который привел испытуемого к полученному результату тестирования.

Что оценивают тесты способностей?

Понятие «способность» по отношению к психодиагностическим методикам является условным. Практикующие психологи часто оперирую термином «готовность» или «пригодность» к деятельности. Под готовностью понимается весь спектр психологических особенностей, обеспечивающих успешность выполнения определенной деятельности.

Готовность - более широкое понятие, чем «способность». Готовность включает в себя способность и еще целый ряд характеристик, позволяющих испытуемому выполнить успешно деятельность. К этим характеристикам относят интерес; положительную мотивацию; необходимые знания, навыки, умения; психическое и физическое состояние в момент выполнения деятельности; отдельные черты личности, такие как установки, характер, ценности и др.

Диагностика специальных способностей

Возникновение тестов специальных способностей тесно связано с практикой профессионального консультирования и профессионального отбора. Требования к полученным результатам – дать прогноз в выполнении отдельных видов профессиональной деятельности.

Диагностика специальных способностей, в отличии от диагностики общих способностей, требует дополнительной подготовки. В разработке стратегии диагностики специальных способностей Б.М.Теплов выделил основные направления исследования:

    1. анализ структуры, выделение отдельных компонентов в способности;
    2. изучение разных типов способностей в одной и той же деятельности, возможности компенсации отдельных их элементов, а также одних способностей за счет других;
    3. исследование развития способности в деятельности, выявление фактов, способствующих ее развитию.

      В целом, при диагностике специальных способностей прогноз относительно учебной и профессиональной успешности возможен только на основе совокупной информации об индивиде, учитывая показатели личностных методик, тестов достижений, биографических анкет и др.

      В настоящее время на западе существует тенденция отказа от термина «способность», заменяя его понятиями «эффективность» или «успешность».

        Читать похожие материалы